Aineistoa paikallislehteen iPadilla

Syksyllä paikallislehden toimittaja otti yhteyttä ja pyysi apuamme Jokijärven Avviisin lastensivun tekemiseen. Aloimme täyttämään lupaustani tammikuun alussa, heti saatuamme iPadit käyttöömme. Kuluneella viikolla mailailin viimeiset kuvitukset lehden taittajalle.

Aloitimme aineiston tuottamisen sanaristikoiden laatimisella. Oppilaat suunnittelivat ensin ristikkonsa suuriruutuiselle paperille ja valokuvasivat suunnitelmansa iPadin Notability-appsiin. Notabilityssä he piirsivät stylus-kynän avulla ristikon käsin valokuvan päälle ja kirjoittelivat sanojen vihjeet ristikkonsa alle. Lopuksi valokuva pienennettiin pois ristikon alta ja tuotos lähetettiin sähköpostitse kuvina opettajalle. Valitsin mielestäni kaksi parasta ristikkoa, rajailin kuvat sopiviksi ja lähetin lehteen.

Seuraavaksi kirjoittelimme tarinoita Jokijärven kulttuurikylään liittyvistä aiheista. Tarinoiden tekeminen aloitettiin ideoimalla juoni, miljöö, tapahtuma-aika ja henkilöt Popplet-appsilla. Popletilla tehdyn miellekartan pohjalta aloitettiin tarinan kirjoittaminen Notabilityyn. Kirjoittamiseen käytimme äidinkielen tunteja ja oppilaat saivat viimeistellä tekstiään iPadilla kotonaan. Oppilaat tallensivat valmiit tarinansa Dropboxin 'Oppilaat'-kansioon, josta opettajan oli ne helppo avata omaan iPadiinsa palautteen antamista varten. Paras tarina lähti toimitukseen ja sai kiittävän vastaanoton.

Viimeinen ponnistuksemme tässä projektissa oli julkaistavaksi valitun tarinan kuvittaminen. Aiheesta järjestimme kuvituskilpailun. Tein Dropboxiin 'Kuvituskilpailu'-projektikansion ja latasin tarinatekstin sinne oppilaiden luettavaksi. Ohjeet kilpailuun annoin oppilaille sähköpostitse. Tehtävänä oli Paper- ja SketchBook-appseja käyttäen tehdä 2-3 tarinaan sopivaa kuvaa. Piirtäminen tapahtui kuvaamataidon tunneilla ope-kollegan asiantuntevassa ohjauksessa. Tuloksena syntyi runsaasti kivoja kuvia, joista kaksi sarjaa jatkoi matkaansa lehden taittajalle.

Lehtimateriaalin tuottaminen iPadeilla oli ällistyttävän sujuvaa. Oppilaat olivat motivoituneita saamiinsa tehtäviin, jokainen suoriutui niistä omalla tavallaan. Missään vaiheessa ei tekniikka haitannut luovaa prosessia, vaan saimme siitä täysipainoisen hyödyn.

eKirjailijoita

Kuluneen viikon suurin elämys koettiin eKirjan tekemisen parissa. Biologia-maantiedon oppikirja tarjosi ryhmätyön aiheeksi matkaoppaan tekemistä jostain Afrikan valtiosta. Sovelsin oppikirjan ohjetta kirjoittelemalla Notabilityllä lisäopastusta ja tallentamalla ohjeen PDF-muodossa Dropboxin oppilaille jakamassani kansiossa olevaan projektikansioon.

Ryhmätyön tuotokset sekä Elisan yllätys iBooksin kirjahyllyssä

Kolmihenkiset ryhmät valitsivat keskuudestaan "taittajan", jonka iPadille matkaopasta alettin rakentaa Book Creator -appsia käyttäen esiteltyäni sen luokalle. Ryhmät valitsivat kohdemaansa ja aloittivan työskentelyn jakamalla töitä kaikille ryhmän jäsenille.

Intensiivistä työskentelyä kesti kahden tunnin ajan, minkä jälkeen yhden ryhmän työ vaati vielä viimeistelyä kotona. Valmiit eKirjat tallennettiin .EPUD-muodossa Dropboxiin projektikansioon, josta muut ryhmät saivat ladata ne iBooks-appsin kirjahyllyynsä. Lisä-/kotitehtäväksi annoin laatia oman ryhmän kirjasta viisi tietokilpailukysymystä vastauksineen ja lähettää ne sähköpostitse minulle.

Seuraavan päivän maantiedon tunnin aluksi ladattiin loput eKirjat Dropboxiin ja sieltä kaikkien omiin "kirjahyllyihin". Luokkahuoneessa oli rikkomattoman hiljaista, kun oppilaat lukivat toistensa eKirjoja. Tunnin loppu kuluikin kivasti tietokilpailun parissa.

***

Tänään oli opella toinen "tilipäivä"! Yksi viidesluokkalaisistani tuli tablettinsa kanssa ylpeänä esittelemään itse tekemäänsä eKirjaa irlanninsettereistä! Pyysin häntä tallentamaan työnsä Dropboxin kautta muiden noudettavaksi ja kehaisin työtä muiden kuullen. Kyllä tämä kannattaa!

Bloggariksi Bloggerilla

Alkuviikosta tutustuimme luokan käyttöön tekemääni blogiin ja oppilaat ovat lukeneet siitä mm. läksytiedotteita. Tänään opettelimme blogiin kirjoittamista. Aluksi esittelin Bloggerin ja oppilaat kirjautuivat siihen heidän käyttöönsä tekemälläni yhteisellä tilillä.

Ensimmäisen blogitekstin aiheet Prezissä

Kerroin, että yleensä bloggaaja valitsee itse aiheensa ja kirjoittaa asioista, jotka häntä itseään kiinnostavat ja joista hänellä on muille kerrottavaa. Tällä kertaa annoin kuitenkin lasten valita kolmesta kaikille tuttuun aihepiiriin, iPadien koulukäyttöön, liittyvästä otsikosta.

Oppilaat kirjoittivat pareittain valitsemastaan aiheesta n. puolen tunnin ajan. Sovimme, että oppilaat "allekirjoittavat" tekstinsä etunimillään, jolloin tutut voivat tunnistaa tekijät, mutta vieraammat lukijat eivät voi heitä yksilöidä. Luvan saatuaan he julkaisivat tekstinsä blogissa.

Vasta jälkeen päin oivalsin, että olisi ollut hyödyksi sopia kuhunkin aiheeseen liittyvä tunniste, jonka oppilaat lisäävät Bloggerissa tekstin tunnistekenttään. Näin tekstejä olisi mahdollista hakea aiheittain samalle sivulle.  Nyt jouduin ne lisäämään itse jälkikäteen. Linkeistä löytyy oppilaiden kirjoittamat tekstit aiheittain:

• Paras käyttämäni iPad-appsi (ylivoimsisesti suosituin aihe)
• iPad tuli kouluun - Mikä muuttui? (kahden kuudesluokkalaisen pohdiskelu iPadin käyttöönotosta)
• Mielipiteeni iPadin koulukäytöstä (odotetusti vaikein aihe, josta kukaan ei kirjoittanut)

***

Blogger on yksinkertainen ja helppokäyttöinen iPad-sovellus, joka mahdollistaa blogitekstien kirjoittamisen Googlen saman nimiseen blogipalveluun. Bloggerissa on vain perustekstinkäsittelyominaisuudet sekä mahdollisuus lisätä kuvia tekstin loppuun. Tekstin muotoilut ja kuvien tarkempi sijoittaminen on hyvä tehdä blogipalvelussa blogspot.fi. Blogger tukee useita saman Blogger-tilin blogeja sekä HTML-muotoiluja.

Tarinan ideointia Poppletilla

Ideakarttaa (eli ajatuskartta tai miellekartta) on jo tovin aikaa pidetty yhtenä merkittävänä tiedonrakentelun menetelmänä koulussa. Karttoja on piirrelty liitutauluille, vihkoihin, avatuille konseptiaukeamille tai suurille lattialle levitetyille papereille. Näillä kaikilla piirtoalustoilla on yksi yhteinen ongelma: Halutessasi siirtää piirretyn kuplan toiseen paikkaan, sinun on pyyhittävä se pois ja piirrettävä uudelleen. Työskentely on siksi kaikkea muuta kuin joustavaa. Tietokoneella karttojen piirtely ja muokkaaminen on huomattavasti helpompaa. Tartut vain kuplaan kiinni ja siirrät sen uuteen paikkaan. Kuplien välinen linkkiviiva venyy tarpeen mukaan.

Opettajan virikekartta

Tablet-laitteet ovat kuin luotuja tähän tarkoitukseen. Karttaa voi helposti zoomata nipistysotteella, kuplat liikkuvat sormella vetäen ja uusia syntyy täppäillen. Käytössämme on Popplet-appsi, jolla ideakarttojen tekeminen on todella nautinnollisen helppoa. Harjoittelimme sen käyttöä viime viikon maantiedon savanniaiheen kertaamisessa.

Tänään aloitimme tarinoiden kirjoittamisen paikallislehteen. Annoin oppilaille kolme aihetta valittavaksi. Aloitin oman iPadini peilauksen AppleTV:n kautta luokan taululle ja Poppletin keskusaiheeksi kirjoitin "tarina". Siihen sitten lisäsin kuplat "henkilöt", "juoni", "aika" ja "miljöö". Osa pääsi tällä jo hyvin alkuun, toiset tarvitsivat vielä lisää virikkeitä. Kiertelin luokassa tarkkaillen lasten työskentelyä iPad kädessäni ja lisäilin omaan taululla näkyvään ideakarttaani lisää kuplia vihjeiksi.

Olin varannut tarinan suunnitteluun kokonaisen äidinkielen tunnin ja huomasin sen olevan aika sopivasti, sillä ensimmäiseset ideakartat valmistuivat viitisen minuuttia ennen tunnin loppua. Huomenna sitten aloittelemme tarinan kirjoittamista Notabilityllä.

***

AppleTV on erinomainen väline luokkakäytössä. Sen avulla opettaja saa oman iPadinsa kuvan näkymään (peilautumaan) projektorin heijastamana luokan valkokankaalle tai -taululle. Olen parin vuoden ajan käyttänyt SmartBoard-älytaulua ja sen Notebook-ohjelmistoa. iPad - AppleTV -yhdistelmän etu Smartiin verrattuna on siinä, että opettaja voi taululle piirtäessään liikkua oppilaiden seassa ympäri luokkaa. Tämä tekee luokkavuorovaikutuksesta laadukkaampaa. Myös Smartiin on saatavilla opettajan kädessäpidettävä kosketustaulu, jonka kanssa voi toimia samoin.

Ainoa AppleTV:n käytössä kohtaamani ongelma on iPadin taululle heijastuvan kuvan kuvakoko. Jostain syystä AppleTV ei kykene käyttämään projektorin koko kuva-aluetta, vaan kuvan ympärillä on tarpeetonta mustaa aluetta. Tähän tulee toivottavasti joskus korjaus ohjelmistopäivityksellä.